الجزائر تقترح 6 مبادرات لتطوير التعليم في الوطن العربي

الملخص

طرح وزير التربية الوطنية، محمد صغير سعداوي، خلال مشاركته في أشغال الدورة العادية الـ28 للمؤتمر العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو)، المنعقدة بالعاصمة العمانية مسقط، مجموعة من المبادرات الجزائرية الرامية إلى تطوير التعاون العربي في مجالات التربية والابتكار والتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي.

وأكد سعداوي، في كلمة ألقاها بالمناسبة، أهمية الخطة الاستشرافية لتطوير وتجويد التعليم في الوطن العربي للفترة 2026-2035، باعتبارها إطارا لتأسيس مرحلة جديدة من العمل العربي المشترك، تقوم على جودة التعليم والابتكار والتحول الرقمي والإنصاف، مع الحفاظ على الهوية والقيم الحضارية.

وفي هذا السياق، اقترحت الجزائر إطلاق برنامج عربي للابتكار المدرسي والجامعي، يتوج بمسابقة سنوية، إلى جانب تعزيز التعاون في تكوين المعلمين والمكونين والباحثين وتمكينهم مهنيا ورقميا، ودعم إنتاج الموارد والمحتوى العلمي والرقمي باللغة العربية.

كما تضمنت المبادرات المقترحة إطلاق فضاء عربي للشباب والمبدعين لتبادل التجارب في مجالات الثقافة والفنون وريادة الأعمال، وإرساء آلية عربية لضمان استمرارية التعليم في حالات الأزمات والطوارئ، فضلا عن إنشاء شبكة عربية للتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في التعليم.حماية حق الأطفال الفلسطينيين في التعليم

شدد وزير التربية الوطنية على أن حق الطفل العربي في التعليم لا ينبغي أن يكون رهينة الظروف السياسية أو الأمنية، مستحضرا معاناة الأطفال الفلسطينيين، وداعيا إلى حماية حقهم في التعلم والحفاظ على مؤسساتهم التربوية، وجعل ذلك أولوية في برامج التعاون العربي.

كما أبرز أهمية جعل التربية خيارا استراتيجيا لبناء الإنسان العربي وصون مقومات هويته وتعزيز قدرته على صناعة المستقبل، مؤكدا ضرورة أن تجمع المدرسة العربية بين جودة التعليم وترسيخ الهوية والانفتاح على المعرفة، فضلا عن تنمية الكفاءات العلمية والرقمية وتشكيل الوعي القيمي.

وجدد في هذا الإطار حرص الجزائر على توطيد شراكتها مع المنظمة، من خلال مبادرات تستهدف صون التراث الحضاري العربي وتثمين رصيده الثقافي وتطوير الفنون والمؤسسات الثقافية.

وختم سعداوي بالتأكيد على استعداد الجزائر للإسهام الفاعل في المبادرات التي تعزز العمل العربي المشترك، وتحوّل تبادل التجارب إلى مشاريع قابلة للتنفيذ والقياس، وتنتقل بالتعاون العربي من تشخيص التحديات إلى صياغة الحلول واستباق التحولات المستقبلية.